Taneční kroužek „Tanči v rytmu!“ je určen pro děti od 6 do 11 let , které milují pohyb, rytmus a chtějí si užít tanec naplno. Během školního roku se děti zábavnou formou seznámí s vybranými tanečními styly – cha-cha, jive, boogie woogie, rock and roll a dětským aerobikem.
Děti si osvojí základní kroky, koordinaci, rytmické cítění a taneční výrazy. Zároveň se učí naslouchat hudbě, pohybovat se v prostoru, spolupracovat ve dvojici i skupině a získávají radost z vlastního pokroku.

Co nás čeká? 

Taneční základna – držení těla, práce s hudbou, rytmické hry Cha-cha hravě – základní krok, boky, rytmizace, minisestava Rock and roll – základní krok, skoky, otočky, taneční hra Vystoupení – choreografie „Zimní tančírna“ Aerobik a rytmus – koordinační cvičení, kruhový trénink, choreografie Boogie woogie – práce ve dvojici, improvizace Jive pro děti – rytmika, izolace, základní kroky Kreativní tanec – tvorba vlastních pohybových kombinací

O autorce a lektorce psaní Alžbětě Bublanové

Vystudovala jsem Literární akademii Josefa Škvoreckého a od té doby se psaní věnuji. Vydala jsem osm knih a za svou prvotinu Čtyři stěny jsem získala cenu Máchova růže od Akademie literatury české. Téměř deset let lektoruji studenty v kurzech psaní, ve kterých učím jak on-line, tak vedu kurzy naživo, kde se zaměřuji zejména na to, jak začít a nepřestat psát. Studenty hlavně motivuji a snažím se nacházet směr, kterým se mají vydat. Před šesti lety jsem byla lektorkou v akreditovaném vzdělávacím kurzu pro učitele literatury základních a středních škol v rámci projektu Centrum pro kulturní a sociální studie. Píši do různých periodik, například do časopisu Květy a na server Flowee. Pořádám besedy Literatura 22 v kulturním centru Waldes. Jsem spoluautorkou Cvičebnice tvůrčího psaní.

Čím bude kurz pro žáky zajímavý?

Osobitý přístup lektorky Dozví se, jak přesně funguje psaní a vydávání knih Možnost zpětné vazby na jejich texty Spojení teorie se cvičením Možnost napsaní díla, které se ukončí autorským čtením

Co se naučí?

Kreativní myšlení Sestavit linii příběhu Popsat zajímavě prostor i postavy Napsat věrohodně dialogy Vytvořit napětí v ději 

Tematické okruhy
První pololetí

Základy tvůrčího psaní
O psaní obecně, co nám psaní přináší, co vše může rozvíjet, čemu může pomoci. První hodina je poznávací, zjistím, co přesně ději chtějí. Druhy a žánry
Debata nad tím, co děti rádi čtou a co by případně rádi psali. Literární žánry a druhy. Principy příběhu 
Jak sestavit děj, napsání osnovy k příběhu. Přípravy na psaní
Rozbor linie příběhu, naučíme se mluvit o tom, o čem chceme psát. Postavy 
Oblíbené postavy studentů. Popis postavy. Postava jako naše alter ego
Vyzkoušíme si hru s postavami, bez příběhu, jen dialog s naší postavou. Dialogy
Jak má správně vypadat literární rozhovor. Nejčastější chyby. Formy vyprávění
Jakého mohu zvolit vypravěče. Jak na zápletku
Potřebné konflikty jako základní kámen literárního díla. Sepsaní povídky
První ucelená verze textu, který děti napíší. Když mám tvůrčí blok
Co dělat, když mi najednou nejde psát, chybí inspirace, nevěřím si. Proces tvorby
Od nápadu k realizaci. Umění přepisování a škrtání. Práce s textem
Jak se naučit nebát se číst nahlas, jak brát kritiku pozitivně a konstruktivně, jak se od textu odpoutat a pracovat na něm bez pocitu, že jsem napsal něco špatně. Poslední úpravy
Tipy, jak na to, když nevíme kudy dál. Autorské čtení

Druhé pololetí

Kde brát témata
O čem můžu psát, rozdělení možných inspirací: jejich výhody a úskalí. Psaní o sobě, o našem blízkém, vymyšlený příběh, o době, kterou jsem neprožil, fantasy a sci -fi. Kombinace žánrů a druhů
Zkoušení nových technik, netradiční psaní, objevování nových žánrů, propojování literárních útvarů, například příběh v smskách… Čas ve vyprávění
Jaký mám zvolit čas ve vyprávění a co to udělá, když jej vyměním za jiný. Fejeton a úvaha
Vyzkoušení se jiného žánru než povídka. Deníky
Fikce, pravdivost díla, pravděpodobnost, psaní deníků. Od autora ke čtenáři
Co jsou naši čtenáři Rozbor díla
Vzájemný rozbor textů, které jsme začali psát ve 4. hodině. Jazyková výstavba literární díla a vnější podoba
Metafora, slovní zásoba. Psaní blogů
Jak psát blog na web Poslední úpravy našich textů
Finišování díla. Psaní poezie
Druhy poezie, vyzkoušení psaní básní. Psaní filmových scénářů
Krátký vhled do psaní scénářů. Čtení nahlas hotových textů
Práce s hotovým textem. Konečná dodělávka textů, debata nad nimi
Přepisování, učení se sebereflexi. Autorské čtení

O autorce a lektorce psaní Alžbětě Bublanové

Vystudovala jsem Literární akademii Josefa Škvoreckého a od té doby se psaní věnuji. Vydala jsem osm knih a za svou prvotinu Čtyři stěny jsem získala cenu Máchova růže od Akademie literatury české. Téměř deset let lektoruji studenty v kurzech psaní, ve kterých učím jak on-line, tak vedu kurzy naživo, kde se zaměřuji zejména na to, jak začít a nepřestat psát. Studenty hlavně motivuji a snažím se nacházet směr, kterým se mají vydat. Před šesti lety jsem byla lektorkou v akreditovaném vzdělávacím kurzu pro učitele literatury základních a středních škol v rámci projektu Centrum pro kulturní a sociální studie. Píši do různých periodik, například do časopisu Květy a na server Flowee. Pořádám besedy Literatura 22 v kulturním centru Waldes. Jsem spoluautorkou Cvičebnice tvůrčího psaní.

Čím bude kurz pro žáky zajímavý?

Vhled do psaní, řeknu jim své know-how, které se učím už dvacet let Dozví se, jak přesně funguje vydání knih Možnost zpětné vazby na jejich texty Spojení teorie se cvičením Možnost napsaní díla, které se ukončí autorským čtením

Co se naučí?

Kreativní myšlení Sestavit linii příběhu, vytvořit napětí v ději Popsat zajímavě postavy Napsat věrohodně dialogy Rozbor jednotlivých složek literární sítě: postavy, formy vyprávění, dialogy, motivy 

Tematické okruhy:
První půlrok

Základy tvůrčího psaní
O psaní obecně, co nám psaní přináší, co vše může rozvíjet, čemu může pomoci. První hodina je poznávací, zjistím, co přesně žáci chtějí. Druhy a žánry
Zaměření na nejzákladnější literární druhy: povídka, novela a román. Krátká teorie, jaké jsou druhy a žánry literatury. Debata nad tím, co studenti rádi čtou a co by případně rádi psali. Principy příběhu
Jak sestavit děj, napsání osnovy k příběhu. Přípravy na psaní
Rozbor linie příběhu, naučíme se představit to, o čem chceme psát. Postavy
Oblíbené postavy studentů. Popis postavy, postava jako důležitý přenos emocí. Dialogy
Jak má správně vypadat literární rozhovor. Nejčastější chyby. Formy vyprávění
Vypravěčské postupy. Rozšířené formy vyprávění a jejich kombinace
Půjdeme více do hloubky, jak můžeme příběh vyprávět, různé vypravěčské postupy. Jak na zápletku
Potřebné konflikty jako základní kámen literárního díla. Kompozice literárního díla
Jak správně poskládat dílo. Když mám tvůrčí blok
Co dělat, když mi najednou nejde psát, chybí inspirace, nevěřím si. Proces tvorby
Od nápadu k realizaci. Umění přepisování a škrtání. Práce s textem
Jak se naučit nebát se číst nahlas, jak brát kritiku pozitivně a konstruktivně, jak se od textu odpoutat a pracovat na něm bez pocitu, že jsem napsal něco špatně. Poslední úpravy
Tipy, jak na to, když nevíme kudy dál. Autorské čtení

Druhý půlrok

Kde brát témata
O čem můžu psát, rozdělení možných inspirací: jejich výhody a úskalí. Psaní o sobě, o našem blízkém, vymyšlený příběh, o době, kterou jsem neprožil, fantasy a sci -fi. Kombinace žánrů a druhů
Zkoušení nových technik, netradiční psaní, objevování nových žánrů, propojování literárních útvarů, například román v smskách… Čas ve vyprávění
Časoprostor, čas reálný a vyprávěcí                                  Hlubší rozbor postavy
Postava definice a hypotéza Fikce vs. realita
Fikce, pravdivost díla, pravděpodobnost, psaní deníků Od autora ke čtenáři
Druhy čtenářů, vztah autora a čtenáře, zodpovědnost za naše texty Román
Vývoj románu, podmínky románu Jazyková výstavba literární díla a vnější podoba
Metafora, slovní zásoba Vnější kompozice
Jak bude vypadat tvá kniha? Rozměr, obálka vazba atd. Jak se prezentovat
Blogy, literární soutěže, vydání knihy Psaní poezie
Druhy poezie, vyzkoušení psaní básní Psaní filmových scénářů
Krátký vhled do psaní scénářů Čtení nahlas hotových povídek
Práce s hotovým textem Konečná dodělávka povídek, debata nad nimi
Přepisování, učení se sebereflexi Autorské čtení

Výtvarná a tvořivá dílna pro předškoláky, při které pracujeme s různými materiály a technikami, využíváme tradiční i méně tradiční postupy. Nejde jen o kreslení a malování. Děti tvoří, využívají motivy z pohádek, náměty podle ročních období. Rozvíjíme samostatnost, kreativitu, fantazii. Důležitější je proces než konečný výsledek. 

V některých hodinách také zpíváme – propojení hudebních a výtvarných činností je pro děti zábavné a obohacující. Lépe vnímají obsah, naučí se výtvarně vyjádřit pocity. Do výtvarné části jsou zařazovány různorodé techniky, pracuje se s tradičními i méně obvyklými materiály, podporujeme jemnou motoriku při práci s nástroji a pomůckami. U dětí kromě jiného rozvíjíme i pracovní kompetence, podílejí se na společné přípravě a závěrečném úklidu pomůcek a učebny.

Aktivity probíhají bez přítomnosti rodičů v učebně. Příchod dětí do učebny v 16:00, odchod dětí z učebny v 17:30 (po předchozí dohodě s rodiči možno i mezi 17:15 a 17:30).

Dramatický kroužek určený starším dětem. Jeho cílem je naučit děti základům divadelní tvorby, která zahrnuje pestrou škálu činností:

rozvoj smyslu pro interpretovaný text práce s prostorem / partnerem / rekvizitou práce s maskou základy hlasové techniky (rezonance, dýchání, intonace) základy pěvecké techniky  scénický pohyb, rytmika základy loutkoherectví práce s loutkou, předmětem základy stavby dramatu, tvorba dramatické situace logopedie, rétorika základy moderování, vedení a příprava rozhovoru storytelling kreativní rozvoj osobnosti 

V rámci výuky probíhají přibližně dvě víkendová soustředění. První v období ledna a února a druhé v období května a června. Tato soustředění jsou nedílnou součástí přípravy závěrečných představení. 

Závěrečné představení se několikrát reprízuje.

V rámci celoroční práce v kroužku dochází k pravidelným workshopům s odborníky z divadelního prostředí. Jedná se o výtvarníky, umělecké maskéry, choreografy, hudební skladatele, loutkoherce a jiné.

Kroužek je vedený pedagogicko-uměleckým tandemem Renáta Matějíčková a Milan Lukáš Šnajdr.
Renáta Matějíčková, herečka Městských divadel pražských. Vystudovala činoherní herectví na pražské DAMU pod pedagogickým vedením Evy Salzmannové, Ondřeje Vetchého a Michala Dočekala. Spolupracuje s generačním divadelním spolkem Distheatranz, společně s divadlem Pomezí vytvořili autorskou imerzivní inscenaci Lístky, prosím. Objevila se v několika krátkometrážních studentských filmech, například Inhaereo a Pytlácká noc. 

Milan Lukáš Šnajdr, vedoucí divadelního ateliéru Klubu Klamovka, herec divadla Apropo, je mladý pedagog oblíbený mezi předškoláky, školáky i mládeží. Je držitelem certifikátů Jak na neukázněné dítě a Strategie řešení sociálně patologických jevů v zájmovém vzdělávání – oba s akreditací MŠMT. Aktivně pracuje v oblasti divadelního umění jako režisér, dramaturg, lighting designer, pedagog, hlasový poradce a produkční. Je spoluzakladatelem společnosti Lieder Company Prague, která se věnuje koncertní činnosti. 

Zájmová aktivita probíhá bez přítomnosti rodičů v učebně.